Comunicare-atribut+al+succesului

= = = Motto: = “** Comunicarea duce la comunitate, adica la intelegere, colaborare si pretuire reciproca. “ **

(Rollo May)

ARGUMENT
Fenomenul comunicării este o trăsătură centrală a culturii întrucât prin procesele de comunicare se transmit valorile, atitudinile şi percepţiile sociale de la o generaţie la alta. Privit istoric şi funcţional, acest proces constituie însăşi chintesenţa umanizării, a formării şi dezvoltării psihologice a indivizilor, a manifestării culturale şi spirituale a oamenilor. Se poate spune astfel că procesele de comunicare se confundã cu istoria şi evoluţia omului însuşi. De-a lungul timpului mediile comunicaţionale s-au multiplicat de o manierã fără precedent ca răspuns la nevoile de informare mereu în creştere ale individului.Comunicarea a devenit in prezent o componenta majora a tuturor domeniilor de cunoaştere implicit a domeniului tehnic, aceasta datorita creşterii considerabile a rolului informaţiei in societatea contemporana, rol care depăşeşte in valoare si semnificaţie rolul pe care i-l aveau înainte celelalte doua dimensiuni ale universului – substanţa si energia. Daca in prima jumătate a sec. XX comunicarea reprezenta obiect de preocupare si de studiu doar pentru lingvistică şi psihologie, în prezent ea a devenit domeniu de interes pentru toate ştiinţele particulare.

Orice act de comunicare înseamnă educaţie şi orice educaţie este un act de comunicare.

Pedagogia comunicării înseamnă învăţarea unui anumit comportament în relaţiile interpersonale dintre oameni prin intermediul unui mesaj verbal. Comunicarea umană este necesară din perspectiva oamenilor ca fiinţe sociale. Trăind împreună, oamenii au nevoie de relaţii comunicaţionale care pot fi verbale, afective, simbolice. Comunicarea verbală se învaţă organizat în şcoală, aşa cum trebuie să se înveţe şi comunicarea nonverbală (prin gesturi, mimică) ori paraverbală (prin verbalizări şi gesturi sentimentale). Când un om exprimă o relaţie comunicativă cu semenul său, îi transmite un mesaj informaţional dar şi unul sufletesc. Mesajul încorporeazã în sine gândire, iar limbajul devine îmbrăcămintea gândului.

Din păcate, comunicarea dintre indivizi este adeseori blocată de incapacitatea vreunei părţi a relaţiei comunicative de a vorbi corect, de a construi un discurs, de a gândi o situaţie. Alteori, vreun partener de conversaţie nu are educaţia ascultării, vorbind neîntrerupt, sau nefiind atent la mesaj. Iată de ce este nevoie de un exerciţiu al comunicãrii prin limbaj, care se realizeazã în primul rând în şcoalã. Prin exerciţiul comunicãrii, elevii învaţã rolurile sociale, modul de interacţiune verbalã, statuarea unor relaţii democratice, în conformitate cu noul ideal educaţional. Comunicarea şcolarã presupune învăţarea ascultării şi a dezvoltării vorbirii.

Şansele unei bune comunicări vor deveni cu atât mai mari cu cât elevii şcolii vor fi implicaţi în activităţi care vizează formarea deprinderilor optime în comunicare, relaţionarea corectă cu semenii şi familiarizarea cu mijloacele de comunicare la distanţă, în mass-media, Internet, fax, etc. Acest proiect prin activităţile organizate vine în sprijinul formării unor personalităţi de adolescenţi echilibrate pentru care comunicarea să reprezinte o şansă pentru integrarea în societate (mediul şcolar, familiar, etc), pentru obţinerea informaţiei şi folosirea ei în scopul obţinerii succesului personal.

= **Obiective: **  =


 * == **Formarea şi îmbunătăţirea abilităţilor de comunicare verbală, nonverbală şi paraverbală ** ==


 * ** Folosirea şi transmiterea eficientă a informaţiei **


 * ** Familiarizarea cu mijloace de comunicare la distanţă **


 * == Constientizarea importantei comunicării la nivel şcolar (elev - ==


 * == Creşterea ofertei de activităţi extraşcolare şi a ofertei de petrecere a timpului liber ==


 * == Dezvoltarea la elevi şi cadrele didactice a abilităţilor de a proiecta şi a realiza în echipă activităţi educative cu impact în şcoală şi comunitate ==


 * == Utilizarea şi crearea de produse Web ==


 * == Oferirea către comunitate a unor programe şi activităţi comune prin realizarea şi îmbogăţirea parteneriatelor ==


 * == Popularizarea activităţilor educative, extraşcolare prin mass- media locală ==


 * == Realizarea unui parteneriat şi a colaborării cu alte şcoli din afara judeţului ==


 * ** Descoperirea şi valorificarea potenţialuui propriu, a creativităţii **


 * == **Dezvoltarea spiritului de lucru în echipă, a întrajutorării şi colaborării ** ==


 * == **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Promovarea schimbului de experienţă pe teme de specialitate între cadrele didactice din şcoală şi a altor unităţi şcolare partenere din alt judeţ ** ==


 * == **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Cultivarea toleranţei faţă de alte persoane, colectivităţi ** ==

ETAPELE PROIECTULUI
Formarea şi organizarea echipei : - Stabilirea responsabilităţilor - Stabilirea calendarului activităţilor - Popularizarea proiectului **Septembrie 2010**

Desfăşurarea activităţilor propuse/ implementarea proiectului

** Octombrie 2010– iunie 2011 **

Evaluarea proiectului ** Iunie 2011 **

=ACTIVITĂŢILE PROIECTULUI= **crt.** ||  **Data**  ||  **Tema activităţii**  ||  **Mod de** **realizare** ||  **Locul de** **desfăşurare** ||  **Partici** **panţi** || Pregătirea invitaţiilor Realizarea parteneriatelor || Dezbatere Convorbire || Sala profesorală || Elevi Cadre did. Părinţi Repr. primărie || Discuţii || Căminul cultural || Elevi Părinţi Cadre did. Parteneri Repr. Mass media || Şcoală || Elevii claselor VII-VIII Diriginţii cls. || Activitate în cadrul comisiei metodice a diriginţilor || Prezentare, discuţii despre formele comunicării” || clasă || Lăudat Tunde Consilieri şcoală || primărie || Elevi, parteneri || Diriginţi || Confecţionarea de broşuri, fluturaşi împreună privind combaterea violenţei şi a discriminării. || Folosirea mijloacelor TIC || Cabinetul de informatică || Cadre did. elevi || invitaţi || Cadre did. Parteneri || Cadre did. || Cadre did. parteneri || ** REZULTATE PRECONIZATE: **
 * **Nr.**
 * 1. || Sept. || Conceperea, elaborarea şi redactarea proiectului
 * 2. || Oct. || ** Lansarea oficială a proiectului: ** prezentarea activităţilor conform graficului, discuţii cu persoane implicate, parteneri, împărţirea fluturaşilor, broşurilor || Prezentarea Power Point
 * 3. || Oct. || ** “Mijloace de comunicare moderne: fax, e-mail, messenger.” ** || Se ia legătura cu şcoala parteneră elevii şi cadrele didactice implicate în proiect prin mijloace de comunicare moderne || Clase
 * 4. || Oct. || ** “Formele comunicării” **
 * 5. || Nov. || ** “Locul miraculos-studioul de televiziune” ** || Vizită de documentare la studioul Nord Vest TV Satu Mare || Studioul TV || Elevii cuprinşi în proiect ||
 * 6. || Nov. || ** “Eu **** şi toamna” ** || Întâlnire la Şcoala L.Blaga a partenerilor || Incinta şcolii || Elevii cadre did. ||
 * 7. || Dec. || ** “Imagine şi comunicare” ** || Concurs şi expoziţie de afişe || Holul şcolii
 * 8. || Dec. || ** “Am venit să colindăm” ** || Colindarea instituţiilor partenere. ||  || Elevi
 * 9. || Ian. || ** “Cum se scrie un ziar?” ** || Vizită de documentare la redacţia ziarului “Gazeta de Nord Vest” şi tipografie || Redacţie, tipografie || Elevi, cadre didactice ||
 * 11. || Feb. || Activitate de voluntariat
 * “Împreună la Casa Ştefania” **
 * 12. || Feb. || ** “Primeşte-mă în inima ta” ** || Sărbătorirea zilei Valentin s day || Cămin cultural || elevi şi cadre did.
 * 13. || Mart || ** “Micii reporteri, micii ziarişti” ** || Realizarea de reportaje şi articole de către elevi în colaborare cu redactorii postului de televiziune şi editorial || Şcoală, comună || Elevi
 * 14. || Apr. || ** “Bucuroşi de oaspeţi” ** || Întâlnirea elevilor din şcolile partenere la Şcoala cu cls.I-VIII Vetiş || Şcoala || Elevi,
 * 15. || Mai. || ** Diseminarea proiectului ** || Prezentarea rezultatelor şi produselor proiectului || Şcoală || Elevi,

v Valorificarea de către elevi şi cadre didactice a informaţiei obţinute în timpul derulării proiectului v Modificarea percepţiei elevilor şi membrilor comunităţii asupra mijloacelor şi formelor de comunicare v Creşte numărul de elevi implicaţi în activităţi extraşcolare v Se dezvoltă abilităţile de utilizare a mijloacelor TIC la elevi şi cadre didactice v Se dezvoltă abilităţile de comunicare a elevilor, cadrelor didactice şi părinţilor v Se dezvoltă spiritul muncii în echipă v Se dezvoltă creativitatea, spiritual de iniţiativă, abilităţile practice v Se reduce riscul petrecerii timpului liber în mod inadecvat de către elevi

** EVALUARE: **

v Chestionare, liste de prezenţă, procese verbale v Articole în mass- media locală v Portofoliu cu aspecte din activităţile proiectului v Broşură despre proiect v Apariţia activităţilor proiectului pe blog v Protocoluri de colaborare v Confecţionarea de afişe despre şproiect şi popularizarea lor în comunitate v Înregistrări video v Raport final, care va fi adus la cunoştinţa tuturor celor implicaţi subliniindu-se realizările cât şi eventualele nereuşite

** IMPACTUL : **

v ** Asupra elevilor: ** - Primesc o mai mare deschidere spre folosirea tehnicii - Iau parte mai des la activităţi extracurriculare - Folosesc mai eficient paginile web - Se dezvoltă vocabularul şi abilităţile de comunicare - Se dezvoltă capacitatea creatoare, simţul estetic - Lucrează mai bine în echipă

v ** Asupra cadrelor didactice: ** - Consultare cu colegii parteneri asupra aspectelor învăţământului în societatea actuală - Comparaţii între abordări, metode privind tratarea subiectelor comune - Comunicare îmbunătăţită - Devine mai armonios în munca pe echipă - Realizează produse web - Îşi asumă responsabilităţi - Devine deschis în faţa dialogului, a schimbului de idei - Devine capabil de a motiva pe alţii - Devine mai apropiat de elev

v ** Asupra şcolii: ** - Folosirea cabinetului de informatică pentru tehnică de calcul, pentru resursele TIC - Iniţierea unor sponsorizări - Mediatizarea şcolii şi a activităţilor din şcoală

** VALORIFICAREA PROIECTULUI: ** v Popularizarea derulării şi rezultatelor prin mass-media locală şi în întâlnirile de lucru ale cadrelor didactice. v Promovarea schimbului de experienţă între cadrele didactice din şcoală şi cu cadrele didactice din judeţ în scopul creşterii eficienţei activităţilor viitoare. v Apariţia pe blog a activităţilor proiectului

** SUSTENABILITATEA PROIECTULUI : **

v Posibilitatea de continuare a promovării rolului şi importanţei şcolii se poate realiza prin proiecte viitoare, care converg la acest obiectiv, exemple: “Şcoala şanselor egale”, “Şcoala părinţilor”, etc. v Atragerea noilor parteneri în proiectele viitoare, folosind Internetul.

** CONCLUZII : **

Rezultatele proiectului şi experienţa pozitivă va fi cunoscută la nivelul întregii instituţii şi comunităţii.
=== Comunitatea locală, autorităţile publice locale cu care vom colabora, vor fi informate prin intremediul discuţiilor, scrisorilor, invitaţiilor.Acestea vor fi implicate active în derularea activităţilor cuprinse în program. === === Toate activităţile şi acţiunile derulate îl vor ajuta pe elev să perceapă pozitiv rolul şi importanţa comunicării în formarea lui şi să-l ajute să-şi găsească locul în colectivitatea din care face parte. ===